Уважаемый Толмачев А.А.!
Вы правы в том, что не читая еще неизданную книгу, судить о ее содержании сложно. Но сложно не значит невозможно. Имея опыт анализа ряда пособий по ТРИЗ, написанных за последние несколько лет, а также существенный педстаж – в том числе школьный – позволю себе высказаться.
1. Оценить Ваше пособие будет легче и объективнее, если Вы выложите на своем сайте некоторые фрагменты текста, помимо аннотации и оглавления. Например – хотя бы список литературы, использованной Вами в данной работе. Он, кстати, почему-то не попал в оглавление. Или библиографии в Вашей работе нет?
2. Судя по структуре, Ваша книга является компилятивным изданием, поскольку повторяет большинство источников по данной теме. Достаточно сравнить книгу с работой:
Альтшуллер Г.С., Злотин Б.Л. Зусман А.В. и др. Поиск новых идей: от озарения к технологии, Кишинев: Картя Молдовеняскэ, 1989.
На сайте – Вы уж извините – есть орфографические ошибки – например, 4.2.4. Учащияся.
Кстати, если не секрет – в каком именно издательстве Санкт-Петербурга выходит Ваша книга? У нас их довольно много ;)
3. Думаю, что Вы повторили типичную ошибку свежеочарованного ТРИЗ человека: переоткрыли и переозвучили то, что в науке давно известно. Именно эта традиция, кстати, и подкосила в свое время ТРИЗ-педагогику - не надо называть другими терминами уже открытые модели. Их надо изучить и написать на их основе свое, новое.
Наверное, это простительно, поскольку Вы – не педагог, а психолог и физик.
Вопросы, поднятые Вами во Введении, подробно раскрыты в следующих работах:
- Адольф В.А. Профессиональная компетентность современного учителя. - Красноярск, 1998.
- Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития, в 2 т. Издательство Казанского университета. - Казань, 1998.
- Альтшуллер Г.С. Как вести занятия по ТРИЗ. Рукопись фонда ЧОУНБ, 1985.
- Бабанский Ю.К. Интенсификация процесса обучения. - М.: Знание, 1987.
- Беспалько В.П. Основы теории педагогических систем. - Воронеж: ВГУ, 1977.
- Беспалько В.П. Проблемы развития современных педагогических систем. - М., 1980.
- Бухвалов В.А. Алгоритмы педагогического творчества. - М.: Просвещение, 1993.
- Викентьев И.Л. Психофизиологические основы обучения ТРИЗ // журнал ТРИЗ № 2.2, 1991.
- Выготский Л.С. Педагогическая психология /под ред. В.В. Давыдова - М.: Педагогика, 1991.
- Гиг ван Дж. Прикладная общая теория систем. - М.: 1981.
- Заир-Бек Е.С. Основы педагогического проектирования. - СПб, 1995.
- Ильясов И.И. Структура процесса учения. - М.: МГУ, 1986.
- Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе. - М., 1984
- Кузнецова Н.Е. Педагогические технологии в предметном обучении. - СПб: Образование, 1995.
- Ланда Л.Н. Алгоритмизация в обучении. - М.: Просвещение, 1966
- Оконь В. Введение в общую дидактику. - М.: Высшая школа, 1990.
- Радионов В.Е. Нетрадиционное педагогическое проектирование. СПб: СПбГТУ, 1996.
- Шепель В.М. Настольная книга менеджера. Управленческая гуманитарология. - М., 1992.
- Щедровицкий Г.П. Логика педагога. - М., 1993.
- Щукина Г.И. Проблема деятельности в педагогике. - М.: Просвещение, 1985.
Из этих книг я бы советовал Вам прежде всего ознакомиться с обстоятельными монографиями по вопросам современной педагогики и творчества следующих авторов: Адольф В.А., Андреев В.И., Бухвалов В.А., Ланда Л.Н., Радионов В.Е., Шепель В.М., Щукина Г.И. А также рекомендую изучить журнал ТРИЗ № 2.2.1991 “Педагогика” – его можно одолжить в организации, в которой Вы изучили основы ТРИЗ.
Думаю, если Вы изучите хотя бы названные работы – это не займет много времени, зато будет способствовать повышению качества методических материалов.
Успехов!
СОГЛАСЕН С ОБРАБОТКОЙ ЛИЧНЫХ ДАННЫХ