О мотивации и профессионализме...

2008-07-05 13:16:08

Владимир [ekograd-4@rambler.ru] » Андрей Жуков

Порой кажется или есть на самом деле , что ничего -то не изменилось ни в РФ ни в РБ и преподов надо уже давно на лотки отправить , и многие уже там и неплохо себя чувствуют в смысле денег.

Но я о другом, и у меня вопрос: "Существует ли мотивация студентов, учащихся для того , чтобы хорошо учиься и в кончном счете стать профессионалом?".

2. И есть ли мотивация для преподов, чтобы учить. Вырождение научных школ, все меньше мэтров и настоящих ученых...

Вот такое обсуждение хотел бы я открыть.

Что делать? И поможет ли? И в каких областях знаний прорываться?

Что есть "инновация" и с чем ее едят , где ее искать: внутри или снаружи предприятия, менять кадры или применять новые технологии работы?

С уважением, Владимир

Ответить Сообщение для всех [Показать все ответы на это сообщение]

2008-07-05 13:54:08

Андрей Жуков » Владимир

Уважаемый Владимир!

1. В любой целевой группе есть исчезающе малое число людей "a+b", где

а - квалифицированные;
b - неленивые.

Это число (а + b) может ассимптотически стремиться к нулю, но, все же, никогда нуля не достигнет.

2. Зачем думать над тем, какая мотивация у бездельников? Жизнь коротка. Можно потратить время более продуктивно.

Если я верно понял Ваш общий вопрос...

----

И в каких областях знаний прорываться?

В тех, в которых Вы разбираетесь.

Что есть "инновация" и с чем ее едят ,

Вот, например. Теперь, когда Вы узнали, что такое "инновация", что Вы с этим сделаете?

где ее искать: внутри или снаружи предприятия, менять кадры или применять новые технологии работы?

Истина конкретна. Приведите пример. Я не понимаю о чем идет речь.

Успеха,

Ответить Сообщение для всех [Нет ответов на это сообщение]

2008-07-05 19:48:16

Галина Владимирова [sch_gl@triz-ri.ru] » Владимир

Здравствуйте, Владимир!

К вышеназванным пунктам уважаемого Андрея Жукова я бы добавила пункт:

c – честные

Зачастую это совпадает с пунктом b – неленивые.

2. Зачем думать над тем, какая мотивация у бездельников?

Думаю, что Вас интересует мотивация тех, кто мотивирован (по пунктам а, b и c).

Итак,

"Существует ли мотивация студентов, учащихся для того , чтобы хорошо учиься и в кончном счете стать профессионалом?".

Мое мнение на этот счет:

Профессионализм – аналог независимости. Имея в виду зависимость только от законов и договоренностей, которые надо выполнять. В остальном специалист хорошего уровня имеет возможность сам выбирать, чем ему заниматься и где ему работать, с кем поддерживать отношения и с кем этого не делать и т.д. Ибо он востребован. По всем пунктам: а, b и c. Причем репутация становится существенным фактором отстройки от конкурентов.

В определенном смысле, он свободен от сиюминутных «материальных соображений», ему, в общем-то, нестрашно, если он чего-то лишится из «нажитого». Так как, по большому счету, всегда сумеет заработать. Лишь бы здоровье не подвело.

Излишне говорить, что это свобода и от издержек «человеческого фактора». Имея в виду «сценарии» родителей, родственников, ближайшего окружения, даже самых благих. А также иных «влиятельных лиц», «расположением» которых в этом случае нестрашно пренебречь. С профессиональными качествами вырабатывается и твердая воля. Окружение это быстро славливает и оставляет в покое.

Наконец, ТАК просто нескучно.

Профессионал получает удовольствие от работы. Весомый дивиденд, учитывая, сколько времени проводим на работе. И сколько еще людей «мается», работая «из-под палки»...

Возвращаясь к студентам. Хорошо, если человек «просечет» всё это еще в молодости. Наши бабушки в этом смысле говорили совсем по-простому: «Учись, чтобы не работать всю жизнь уборщицей».

2. И есть ли мотивация для преподов, чтобы учить.

Она тоже нематериального свойства. Вещи, в общем-то, известные: Желание оставить после себя нечто. Воспитать учеников. Передать методику. Научить тому, что умеешь сам и т.д.

Единственно, «передавать» хочется тем (обучать хочется тех), кто сам этого хочет и не ленится.

Жизнь, и вправду, коротка. С какого-то момента утекающее, как песок, время начинает непроизвольно «конвертироваться» в количество «твердых копий» сделанного, написанного, проведенного, разработанного, "отвеченного" и т.д.

С Уважением,

Ответить Сообщение для всех [Нет ответов на это сообщение]

TRIZ-RI Group

Как координировать действия менеджеров активных продаж?

Обсуждения-аналоги

Авторы

TRIZ-RI Group

Как установить план продаж сотруднику